著名作家劉慈欣曾在短篇小說《鄉(xiāng)村教師》中，以“文明史得以發(fā)生和成長的動力提供者，是人類聚集并和諧共處的秩序建立者”來致敬神州大地上默默耕耘、無私奉獻的廣大鄉(xiāng)村教師群體。

對于鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展，教育既承載著傳播知識、塑造文明鄉(xiāng)風的功能，更為鄉(xiāng)村建設(shè)提供了人才支撐，而鄉(xiāng)村教師群體正是推動鄉(xiāng)村教育賦能鄉(xiāng)村全面振興的關(guān)鍵角色。

在知識爆炸的時代，鄉(xiāng)村教師同樣面臨著新的挑戰(zhàn)——如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣、讓他們受用終身？在教授他們知識的同時又如何引導他們樹立正確的人生觀、價值觀？如何利用日新月異的信息技術(shù)為日常教學提供助力？

2022年9月19日至9月24日，長江證券聯(lián)合華中師范大學舉辦了首期“燈塔計劃”鄉(xiāng)村教師培訓項目，從如何做好一名教師、教學理論實踐、教學工具運用和信息化教學、兒童心理等角度為各位老師策劃打造了一系列精品課程，同時安排參訓老師到武漢當?shù)刂W參觀交流。一周時間過去，15位參訓教師收獲頗豐，滿載新知識、新經(jīng)驗踏上歸程，這些學習過程中汲取的新養(yǎng)分也將運用到老師們?nèi)蘸蟮慕逃龑嵺`中去。

互聯(lián)網(wǎng)信息的交融與碰撞

新語境下鄉(xiāng)村教育模式的全新探索

當今社會信息爆炸，手機、電腦成為人們生活的“標配”。對鄉(xiāng)村孩子而言，一方面新媒體的普及為他們帶來了廣闊而豐富的信息資源，視野變得開闊；但另一方面，也帶來了部分孩子沉溺于手機、學習情緒消極等問題。再加上家長陪伴較少、家校溝通困難等原因，許多鄉(xiāng)村教師在教學過程中也會有力不從心之感。

來自湖北省黃岡市熊河聯(lián)校的英語老師周豪穎就深有體會。年僅26歲的她已扎根熊河三年，該校現(xiàn)有學生326人，位于大別山山區(qū)，距離紅安縣城區(qū)30公里，交通極為不便，是縣內(nèi)最北端的一所山區(qū)小學。

在開班儀式上，周豪穎談到了熊河聯(lián)校辦學條件的發(fā)展變化，談到了在教學過程中遇到的困難，也談到了對“燈塔計劃”的希冀：“希望以‘燈塔計劃’培訓項目為平臺，在理論碰撞與實地考察兩者的結(jié)合下，吸收前沿教育理念，為學校開展新課標指導下的鄉(xiāng)村特色單元整體教學做足鋪墊。”

長江證券“燈塔計劃”負責人也介紹了發(fā)起這一項目的原因：“我們在鄉(xiāng)村振興幫扶工作的過程中，注意到鄉(xiāng)村教育面臨的一些客觀問題以及教師們的困惑與思考。我們在前期向各位老師征集了訴求，針對性的聯(lián)合華中師范大學來制定本次培訓計劃內(nèi)容，希望通過引入專業(yè)師范力量，給鄉(xiāng)村教師們提供新助力，推進鄉(xiāng)村實現(xiàn)人才振興、自我成長，這也是長江證券服務(wù)鄉(xiāng)村教育振興的一項長期工程。”

實踐經(jīng)驗融合專業(yè)師范力量

助推鄉(xiāng)村教師知識“錦囊”升級

作為金融機構(gòu)，長江證券希望以“燈塔計劃”項目為鄉(xiāng)村教師們“充電”加油，此舉也獲得湖北高校系統(tǒng)的大力支持。

華中師范大學為參訓教師打造了系列精品課程。如人工智能教育學部鄭旭東教授帶來了一場主題為《學科工具與信息化教學：思考與實踐》的精彩講座；心理學院劉亞副教授圍繞信息時代學生特點及心理問題處理等鄉(xiāng)村教學中的痛點與難點，向參訓教師做了重點講解。湖北大學教育學院葉顯發(fā)教授、武漢市教育科學研究院華林飛特級教師則從有效教學的理論與實踐、如何做一個智慧型教師等方面，與參訓老師們進行了深入的交流。

經(jīng)過幾天的學習和溝通，15位老師都有了不小收獲，尤其在一些困擾自身多時的問題上，找到了解題的鑰匙，有了撥云見日之感。

湖北保康油坊街小學的姜雪琴老師說：“無論是葉教授的《不曾預約的精彩》和華教授的《如何做一個智慧型教師》，還是李教授和劉教授的關(guān)于信息化教學的論述，都讓我的教育思想有了轉(zhuǎn)變。教師只有‘愛’或只會‘傳道授業(yè)解惑’都是不夠的。好教師要與時俱進，也要有專業(yè)化知識和技能。”

周豪穎感悟最深的則是在如何運用多樣化教學方式提升教育質(zhì)量方面：“授課的各位專家講述與人溝通的技巧及先進的教育理念，讓我明白學生喜歡的要點之一，就是課堂。在備課時思考如何引起學生好奇，激發(fā)學習興趣；用問題去吸引學生深入了解，引導他們思考；讓他們從主動思考中獲取知識，鍛煉學習能力，才能達到培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)的目的。”

湖北紅安永河小學的語文老師張小霞則在聽了鄭旭東教授《學科工具與信息化教學》后陷入了久久的思考：“我時常困惑，為什么很簡單的內(nèi)容越講越復雜。聽了鄭教授的課，我明白了‘要教一個詞，而不是一件事’，抓住教學重點與根本才是教育的關(guān)鍵。”

9月22日至23日，在結(jié)束了三天緊張而充實的理論培訓后，華中師大安排15名參訓教師來到武漢知名小學參觀交流。

周豪穎老師感慨：“我感受最深的是學生的自信。進校門開始，孩子們在沒有準備的情況下，為我們介紹了校園的基礎(chǔ)設(shè)施，不管是在介紹他們的校園，還是在回答我們的問題，他們都充滿自信。”

她由衷希望，在用先進的前沿教育理論來指導教育教學后，她能因自身技能的提高而增強對教學的信心；同時以言傳身教潤物無聲，帶給學生們同樣的自信。

“金融＋智力＋公益”綜合幫扶模式鏈接區(qū)域

攜手鄉(xiāng)村教師共創(chuàng)鄉(xiāng)村教育新格局

一周的培訓很快過去。在本次參與培訓的鄉(xiāng)村教師隊伍中，有著周豪穎、張小霞一樣的“90后”，也有一些教齡二十年以上的“70后”、“80后”。如來自江西萬崇鎮(zhèn)中心小學的數(shù)學老師萬基華今年46歲、教齡27年；來自湖北五峰采花小學的數(shù)學老師李玲今年43歲、教齡23年；來自湖北五峰實驗小學的語文老師肖芬今年40歲、教齡22年。

短短一周的培訓，他們也在共同學習、互相交流中結(jié)下了深厚的友誼。這一次天南海北的相聚，緣起于長江證券長期以來在落實“一司一縣”結(jié)對幫扶工作和具體的金融幫扶項目的過程中。

周豪穎老師回憶，早在她還沒有到熊河小學的2016年，長江證券與紅安縣開展結(jié)對幫扶后，就通過“衣心衣意”公益助學活動為鄉(xiāng)村學生捐贈了新衣，至今仍被許多學生和老師銘記。六年時間，熊河小學有了種類豐富的藏書、嶄新的學生活動場地，這些都離不開湖北省長江證券公益慈善基金會的幫助。回顧熊河小學與長江證券的相交點滴，周豪穎提到了三個詞：感謝、奮斗與期盼。

活動結(jié)束，來自四方的老師們將帶著全新的收獲回到他們熟悉的講臺。告別之際，來自江西省萬崇鎮(zhèn)中心小學的語文老師劉晨感嘆道：“相聚時間雖短，但我們收獲滿滿。教育之路道阻且長，但是只要有蚍蜉的豪氣，有不懈的努力，終有一日，我們會撼動教育之樹。用我們的赤誠之心，用我們的教育熱忱，讓鄉(xiāng)村教育走得更遠!”

作為“燈塔計劃”項目主辦方，長江證券希望借助此次契機引入專業(yè)的師范知識，給鄉(xiāng)村老師們?nèi)蘸蟮慕逃Ｊ教峁┮恍┬滤悸贰⑿乱暯?，再由老師們把所學所見運用到實際教學工作中，縮小鄉(xiāng)村學校和城市學校在教育方面差距。老師們有所收獲，是公司舉辦該項目的初衷。公司在全程深度參與項目的過程中，真切感受到鄉(xiāng)村教師這個職業(yè)所迸發(fā)出的人格力量和肩負的重要使命，他們的故事也是激勵企業(yè)堅守初心，繼續(xù)腳踏實地履行社會責任、服務(wù)鄉(xiāng)村振興大局的精神驅(qū)動力。

本次“燈塔計劃”首期培訓順利完成，是長江證券賦能鄉(xiāng)村教育振興的一次有益嘗試，也是公司運用自身資源稟賦和專業(yè)力量履行社會責任的生動實踐。未來，公司在鄉(xiāng)村教育振興工作方面，將繼續(xù)堅持“志智雙扶”理念，從組織建設(shè)、多元培養(yǎng)以及公益助學等三個方面，落地鄉(xiāng)村“人才+”智力幫扶模式，夯實幫扶區(qū)域人才基礎(chǔ)，為國家實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)貢獻“長江”力量。

文/小貝